Bienvenidos al módulo de Deportes colectivos:
submódulo de baloncesto.
El
horario de clase será los lunes de 12,10 a 13,05 y los viernes de 11,15
a 13,05, en el Polideportivo Rudy Fernández. No puede ser mejor lugar.
1.-
Objectius generals del submòdul.
Analitzar
i seleccionar els exercicis d’acondicionament físic bàsic, les
habilitats bàsiques i específiques, aplicables als esports
d’equip
Elaborar
programes d’ensenyança/animació d’activitats físico-esportives
d’equip per a un grup de persones amb unes determinades
característiques
Analitzar
l’organització, el control i la realització d’activitats
físico-esportives d’equip.
Analitzar
les regles bàsiques i les característiques de les instal·lacions
i el material de les activitats fisico-esportives d’equip.
Ensenyar
i executar els fonaments tècnics i tàctics bàsics emprant una
metodologia on premi un nou model on es destaqui l’importància de
la tàctica i l’estratègia davant la tècnica, adaptant-ho a la
fase o etapa madurativa del practicant.
Organitzar,
dirigir i dinamitzar sessions d’activitats fisico-esportives
d’equip, potenciant l’òptima participació de cadascun dels
practicants.
Conèixer
i practicar els « minis » com a eina per afavorir una
millor adaptació dels esports d’equip per part dels iniciats.
Aprendre
a dissenyar diverses formes de competició en la iniciació als
esports d’equip.
2
.- Continguts del submòdul.
Història
dels diferents esports d’equip.
Reglament
i arbitratge.
Etapes
d’aprenentatge i progressió adaptats a cada esport.
Elements
tècnic-tàctics.
Organització,
instal·lacions i material.
Estructura
federativa/competitiva.
Possibilitats
professionals i estudis posteriors.
Prevenció i actuació en lesions especifiques a cada esport.
3
.AVALUACIÓ
-
Per ser considerat apte serà necessari que l’alumne compleixi els
següents mínims exigibles, seran els que a continuació es
relacionen.
Analitzar
la complexitat i dificultat d’execució de les tasques motrius més
habituals dels esports d’equip.
Analitzar
les tècniques d’execució més adients per a la resolució de les
diferents tasques motrius dels esports d’equip.
Observar
l’importància de la presa de decisions per a superar
l’enfrontament als esports d’equip, primant la tàctica envers
la tècnica.
Adaptar
els exercicis a aplicar en l’acondicionament físic bàsic, així
com els jocs generals i preesportius de les activitats
físico-esportives d’equip a les característiques i interessos i
necessitats dels participants.
Reconèixer
els distints nivells dels practicants en relació al desenvolupament
motriu, condició física, motivació i execució d’habilitats
motrius dels esports d’equip.
Formular
els objectius operatius en funció de les característiques dels
participants i d’acord amb els medis i temps disponibles.
Saber
fer i seqüenciar exercicis i/o jocs relacionats amb les tècniques
bàsiques i els conceptes tàctics bàsics dels esports d’equip.
Justificar
la selecció de l’estil d’ensenyament més adient tenint en
compte totes les variables identificades.
Enregistrar
el conjunt de recursos didàctics i instal·lacions necessaris per a
la pràctica dels esports d’equip..
Analitzar
els diferents recursos que es poden utilitzar per a donar suport al
procés d’ensenyament-aprenentatge.
Executar
els diferents moviments tècnics bàsics, així com detectar en cada
fase els errors , tenint com a referent el model biomecanicament
correcte dels esports d’equip.
Indicar
les dificultats i les estratègies a seguir per a reduir els errors
d’execució més freqüents.
Descriure
les situacions de risc que es poden presentar davant el
desenvolupament dels esports d'equip.
Indicar
els paràmetres que s’han de tenir en compte per avaluar el
desenvolupament de la sessió :
Donar
informació clara i adient en relació als objectius i continguts
Adoptar
la posició respecte al grup que afavoreixi en tot moment la
comunicació
Adoptar
l’actitud correcte que li permeti controlar i motivar el grup
Observar
les evolucions dels participants i informar-los de forma adequada
sobre les seves progressions o errors
Reconèixer
les limitacions i possibilitats de participació dels components
del grup
Definir
les característiques del material específic i auxiliar dels
esports d’equip.
Interpretar
correctament les regles dels esports d’equip i els minis. Així
com tenir la capacitat de modificar les regles, el nombre de
jugadors, àrea de joc i equipament segons les necessitats dels
practicants.
A
partir de la caracterització d’uns suposats pràctics i dels
objectius dels programes, definir les normes que han d’aplicar-se
en una proposta de competició.
Davant
un suposat pràctic on es defineixin les característiques dels
participants i el programa d’ensenyament/recreació :
Determinar
el material que s’utilitzarà en cadascuna de les sessions.
Proposar
la modificació de les instal·lacions de forma que facilitin
l’aprenentatge i la recreació
Justificar
les adaptacions que es realitzin en el reglament del joc i/o
competició.
.
Procés d’avaluació.
Per
tenir una avaluació positiva d’aquest submòdul serà necessari
tenir un 5 de cada una de les següents parts: conceptes,
procediments i actituds.
Per
aprovar aquest submòdul és condició necessària i no suficient
tenir una actitud positiva amb el mòdul, els companys, professor/a,
material, personal de manteniment de les instal.lacions ,etc.
L’alumne
que cursi els ensenyaments dels cicles formatius que es fan en la
modalitat presencial ha
d’assistir obligatòriament a totes les activitats formatives
previstes per a cadascun dels mòduls lectius que cursi.
L’assistència
de l’alumne és la condició necessària que permet tant
l’aplicació de l’avaluació contínua com la vigència de la
matrícula en el cicle formatiu.
Activitats
formatives previstes: assistir a classes un mínim del 90 % de les
sessions que es desenvolupin en el submòdul. En cas de no complir
les activitats formatives previstes l’alumne suspendrà.
Si
un alumne/a falta a qualque prova objectiva durant l’avaluació,
haurà de presentar justificant i la podrà fer abans d’una setmana
des de la reincorporació, cas contraria avaluació queda suspesa amb
3.
Es
consideraran faltes justificades
les de: malaltia, accident d’un alumne o familiar, atenció a un
familiar, circumstància personal de caràcter extraordinari (deure
inexcusable, beques per estudis a l’estranger, etc.).
Ordre de la
consellera d’Educació i Cultura de 13 de juliol de 2009 per la
qual es regula l’organització i el funcionament dels cicles
formatius de formació professional del sistema educatiu que
s’imparteixen d’acord amb la Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig,
d’educació, a les Illes Balears, en la modalitat d’ensenyament
presencial BOIB 108 25-07-2009.
Criteris de qualificació, recuperació i nota final del submòdul.
Per
ser considerat apte serà necessari que l’alumne compleixi els
següents requisits:
1.Assistir
regular i participativa ment a les classes lectives. El professor
passa llista a l’alumnat.
2.
Confecció i aprovar el cent per cent dels treballs
obligatoris, En tots els treballs, activitats i proves en què
intervinguin els/les alumnes, és fonamental l’ús d’una correcta
expressió oral i/o escrita, escriure sense cometre faltes i la
presentació adient de les feines i treballs.
3.Assolir
les capacitats actitudinals i claus transversals
-
Assoliment de les CCT :
1)
Capacitat de resolució de problemas ,2) Capacitat d.organització
del treball,
3)
Capacitat de responsabilitat en el treball , 4) Capacitat de treball
en equip,
5)
Capacitat d.autonomia, 6) Capacitat de relació interpersonal,7)
Capacitat d.iniciativa.
8)
Asistencia activa, 9) Millora de les habilitats socials, 10) Mostrar
respecte cap els companys i profesor, 11) Tenir cura en la
utilització dels material i de les instal.lacions, 12) Mostrar
hàbits d’higiene, indumentaria i material, 13) Respectar la
normativa interna (IES, cicle i mòduls)
Assolir
les capacitats actitudinals
1.-
Obertura a l'ambit i la seva evolució: 2.- Adaptació a noves
situacions:
3.-
Intervanvi d'idees, opinions i experiències,4.- Valoració de
resultats,
5.-
Igualtat davant les diferencies socioculturals,6.- Progrés i
promoció dins de la professió,
7.-
Qualitat de treball, 8.- Mentalitat emprenadora i creativa,9.-
Compromís amb les
obligacions
associades al treball.
Puntualitat
en la realització d’activitats i en el lliurament del treball.
4.
Aprovar les proves pràctiques objectives que es
plantegin. Al menys n’hi haurà una per avaluació. Si un alumne
suspèn qualque prova durant l’avaluació amb una nota inferior
a 4 no farà mitja i l’avaluació quedarà suspesa . En cap cas un
alumne podrà aprovar si te la part actitudinal suspesa.
5.
No obstant això, cal destacar que: Hi ha una única nota en cada
avaluació. L’alumne/a
haurà
aprovat l’avaluació si obté una nota igual o superior a 4 punts
en una de les
parts
(conceptes, procediments i actituds), sempre i quan la mitja de les
tres parts sigui igual o superior a 5, cas contrari la nota
d’avaluació serà 3.
Proves
específiques (conceptes)........................ 40%
Sessions
pràctiques (procediments) ................ 40%
Actitudinals-capacitats
clau................................ 20%
La
nota final total s'obté de la nota mitjana dels dos submòduls.
Submòdul
1: Activitats de fitness i wellness:
Activitats
dirigides col·lectives 3 hores setmanals ( 42 )
Entrenament
personal 3 hores setmanals ( 63 )
Submòdul
2: Esports d’equip:
Handbol
2 hores setmanals ( 42 )
Bàsquet 2 hores setmanals ( 42 )
Rugbi
2 hores setmanals ( 42 )
Voleibol 2 hores setmanals ( 42 )
Futbol
2 hores setmanals ( 42 )
No
podrà superar el mòdul cap alumne / a que tingui suspés / un
submòdul amb menys d'un 4 , ni tampoc els que tinguin 2 submòduls
suspesos .
Es valorarà el cas de l'alumnat que tingui una sola
àrea suspesa amb més d'un 4 per l'equip educatiu .
4 .
SISTEMA DE RECUPERACIÓ
Durant el desenvolupament del curs acadèmic
i per a aquell alumnat que no hagi superat algun / s apartat / s dels
diferents àmbits , s'establiran proves de recuperació sempre que el
alumne / a assisteixi amb regularitat a les sessions de classe durant
el curs acadèmic en qüestió . De no ser així , és a dir que no
s'assisteixi d'una manera regular a classe aquest alumnat tindrà 2
úniques oportunitats ( març i 2a convocatòria) . En cas de
suspendre la prova de març , s'ha de presentar a la 2a
convocatòria. Si no s'aprovés la convocatòria , el següent curs
escolar s'ha de cursar el mòdul complert .
